För att forskningen ska nå in i klassrummet behöver avståndet mellan forskning och undervisningspraktik minskas, skriver Carl-Henrik Adolfsson, Jan Håkansson och Daniel Sundberg. De föreslår fem konkreta, interaktiva åtgärder för att forskningsbasera skolan och menar att det nya Skolforskningsinstitutet har en viktig roll att spela.

Svensk skola ska bygga på vetenskaplig grund. En ämnesöversikt visar att en stor del av denutbildningsvetenskapliga forskningen är avhög kvalitet, samtidigt som den är praktiknära och handlingsorienterad. Därför är det mycket tråkigt att dagens utbildningsvetenskapliga forskning målas upp som ”flumpedagogisk”, skriver Eva Björck och Petter Aasen från Vetenskapsrådets utbildningsvetenskapliga kommitté.

Att undervisning berikar forskningen betonas på framstående universitet i USA och Storbritannien. Det borde vi också erkänna i Sverige, skriver Vetenskapsrådets generaldirektör Sven Stafström i en replik på universitetskansler Harriet Wallbergs inlägg om att det borde anses lika viktigt att vara excellent lärare som att vara excellent forskare.

Enbart satsningar på forskning äventyrar kvaliteten i både utbildning och forskning. Regeringen måste nu följa upp med satsningar på utbildning, menar universitetskansler Harriet Wallberg. Hon vill att det ska väga lika tungt att vara excellent lärare som excellent forskare.

I den första akten av denna fars var det en internationell tidskrifts artikelgranskare som spelade huvudrollen. Andra akten tilldrar sig i närmiljö och handlar om hur meriter värderas och bedöms. Det inledande sångnumrets vers är vacker: Undervisning och forskning är två sidor av samma verksamhet. Undervisning och forskning berikar varandra. Undervisning och forskning ska värderas ...